李柏翰 職能治療師
常有家長擔心孩子是不是有注意力的問題，明明告訴他該做哪些事情了，結果偏偏只做一半，或者不注意細節，仔細問他記不記得大人要他做什麼，他卻能夠到背如流，到底是真的不專心，還是故意反抗大人？
其實都不是，而是執行功能出了問題。執行能力不佳的孩子，在生活中常常會遇到他做事情但是常常無法完成，會忘記下個動作需要做什麼，到了幼兒園就會常常被老師說不認真、不專心、常常忘東忘西等等。這類的孩子也常常發生事情做到一半就「卡住」，不知道該怎麼處理，會出現「愣住」、「發呆」等表現方式，甚至會有情緒，用生氣或是大哭的方式解決問題。這些狀況都有可能是執行能力不好的表現。
什麼是執行功能，簡單的說，就是我們能夠做好自我控制，包過集中注意力、運用記憶及妥善處理資訊來完成任務、達到目標，甚至可以有效解決問題，同時還能做好衝動管理。然而對於學齡前兒童，由於生活經驗的不夠豐富，因此無法妥善的組織指令與執行任務，這時就建議在平常多給予孩子這類的經驗，並給予適度的挑戰，來幫助大腦學習如何自我控制、增進執行技能。
訓練時，我們常跟孩子玩「小幫手」遊戲，讓孩子幫忙完成任務。我們可以提供孩「步驟性指令」，請孩子幫我們完成1、2、3個項目，並要按照順序完成。若孩子中間「當機」，建議用提示的方式請孩子想想看接下來要做什麼，我們可以告訴孩子「接下來要做的事情跟衣服有關」或「接下來要做的事情是在客廳喔」等，讓孩子能夠自己重新思考並組織，以提升其執行功能。
平時若孩子遇到困難，也可以使用引導的方式協助孩子解決問題，例如孩子打不開盒子，我們可以告訴他「盒子有扣子喔，扣子在哪裡呢? 那要怎麼打開呢？」，下次再遇到類似問題時，我們可以告訴孩子「這個跟上次盒子好像喔，你覺得可以怎麼開」等方式協助孩子自行思考組織，並將其執行出來，以提升執行功能。
對於即將進入幼兒園的寶貝們，還有須多需要事先準備好的執行功能技巧，除了在家中給予訓練外，也可以利用暑假密集地加強，積極幫助孩子增進執行功能，等到進入幼兒園後，才能夠對於學習內容、校園生活作息得心應手。